Menurut UU No 20 Tahun 2003 Pasal 36 Ayat 1 dan 2 Implementasi dari tujuan pendidikan tersebut, salah satunya ditentukan melalui pengembangan kurikulum berdasarkan standar nasional pendidikan dan berdasrakan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
Kurikulum diimplemetasikan untuk mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan-tujuan pendidikan merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam pendidikan formal. Kurikulum adalah pedoman yang akan dipakai oleh guru dalam melakukan pembelajaran di sekolah dalam membuat perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan sistem penilaian yang akan di gunakan.
Memahami esensi dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) bahwa KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Dalam pelaksanaannya, kurikulum ini dibuat oleh guru di setiap satuan pendidikan dan lebih disesuaikan dengan kondisi setiap daerah yang bersangkutan serta memungkinkan untuk memperbesar porsi muatan lokal.
Salah satu komponen yang mengacu pada prinsip tersebut adalah perencanaan proses pembelajaran yang telah diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 20 bahwa “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.
Mempersiapkan RPP adalah hal sangat penting dan harus dipenuhi oleh guru sebelum melaksanakan Proses Belajar Mengajar (PBM). Karena dalam prangkat RPP telah diperjelas mengenai tujuan instruksional, perencanaan bahan, perencanan alat, metode, dan prosedur-prosedur pembelajaran untuk mencapai tujuan tersebut. Namun, dalam pelaksanaannya dilapangan masih banyak guru yang tidak melaksanakan perosedur membuat RPP sebelum melaksanakan proses belajar mengajar.
PENDIDIKAN KARAKTER
Apa itu pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah gerakan nasional menciptakan sekolah yang mendorong etika,
bertanggung jawab dan peduli orang muda dengan pemodelan dan mengajarkan karakter baik melalui penekanan pada nilai-nilai yang universal yang kita semua. Ini adalah usaha, sengaja proaktif oleh sekolah, kabupaten dan negara-negara untuk menanamkan nilai-nilai penting inti mereka siswa etis seperti merawat, kejujuran, keadilan, tanggung jawab dan menghormati diri dan orang lain. Pendidikan karakter tidak "cepat memperbaiki "Ini menyediakan solusi jangka panjang yang membahas moral, etika dan akademik. tumbuh perhatian masyarakat kita dan kunci keamanan sekolah kita.
Mengapa kita membutuhkan pendidikan karakter?
Seperti Dr Thomas Lickona, penulis Mendidik untuk Karakter, menyatakan, "pendidikan moral tidak ide baru. Hal ini, pada kenyataannya, setua pendidikan itu sendiri. Turun melalui sejarah, di negara-negara seluruh dunia, pendidikan memiliki dua tujuan besar: untuk membantu orang muda menjadi cerdas dan untuk membantu mereka menjadi baik "karakter yang baik adalah tidak terbentuk secara otomatis, melainkan dikembangkan dari waktu ke waktu melalui proses berkelanjutan dari pengajaran, pembelajaran contoh, dan praktek. Hal ini dikembangkan melalui pendidikan karakter. Ajaran disengaja karakter yang baik adalah sangat penting dalam masyarakat saat ini karena kesempatan muda menghadapi banyak kita dan diketahui generasi sebelumnya bahaya. Mereka dibombardir dengan banyak lebih negatif pengaruh melalui media dan sumber eksternal lain yang lazim dalam budaya saat ini. Pada saat yang sama, ada banyak hari-hari tekanan menimpa pada waktu orang tua dan anak-anak telah bersama-sama. Studi menunjukkan bahwa anak-anak hanya menghabiskan 38,5 menit seminggu (33,4 jam per tahun) dalam percakapan yang berarti dengan orang tua mereka, sementara mereka menghabiskan 1.500
jam menonton televisi. (American Family Research Council, 1990 dan Harper, November 1999.) Sejak anak-anak menghabiskan sekitar 900 jam setahun di sekolah, adalah penting bahwa
melanjutkan sekolah peran proaktif dalam membantu keluarga dan masyarakat dengan merawat berkembang, menghormati lingkungan dimana siswa belajar inti, nilai-nilai etis. Dalam rangka menciptakan kita sekolah sebagai masyarakat peduli dan hormat kita tahu mereka bisa, kita harus melihat lebih dalam. Kita harus disengaja, proaktif dan komprehensif dalam pekerjaan kami untuk mendorong pengembangan karakter yang baik pada orang muda.
Bagaimana karakter kerja pendidikan?
Agar efektif, pendidikan karakter harus mencakup seluruh komunitas sekolah dan harus diresapi seluruh kurikulum seluruh sekolah dan budaya. Mempromosikan pendidikan karakter inti nilai-nilai dalam semua fase kehidupan sekolah dan termasuk strategi proaktif dan praktik yang membantu anak-anak tidak hanya memahami nilai-nilai etika inti, tapi untuk peduli dan bertindak atas mereka. Berdasarkan penelitian oleh para ahli terkemuka bangsa pendidikan karakter, Sebelas CEP Prinsip Pendidikan Karakter Efektif , Memberikan pedoman bagi unsur yang dibutuhkan untuk efektif, pendidikan yang komprehensif karakter.
1. Mempromosikan nilai-nilai inti etis.
2. Mengajar siswa untuk memahami, peduli, dan bertindak berdasarkan nilai-nilai etika inti.
3. Mencakup semua aspek dari budaya sekolah.
4. Menumbuhkan komunitas sekolah peduli.
5. Menawarkan kesempatan untuk tindakan moral.
6. Mendukung prestasi akademik.
7. Mengembangkan motivasi intrinsik.
8. Termasuk keterlibatan seluruh staf.
9. Memerlukan kepemimpinan yang positif dari staf dan mahasiswa.
10. Melibatkan orang tua dan anggota masyarakat.
11. Menilai hasil dan berusaha untuk memperbaiki.
Berikut dibawah ini adalah perangkat pembelajaran berbasis karakter bangsa dan nilai budaya bangsa. perangkat tersebut meliputi :
1. Penentuan KKM
2. SK dan KD
3. Penyebaran SK dan KD
4. Silabus
5. Prota
6. Promes
7. RPP
Perangkat pembelajaran tersebut untuk SMA/MA, adapun mata pelajarannya adalah
1. Matematika => klik disini untuk download MATEMATIKA
