Menurut
UU No 20 Tahun 2003 Pasal 36 Ayat 1 dan 2 Implementasi dari tujuan pendidikan
tersebut, salah satunya ditentukan melalui pengembangan kurikulum berdasarkan
standar nasional pendidikan dan berdasrakan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
Kurikulum diimplemetasikan untuk
mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan-tujuan
pendidikan merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam pendidikan
formal. Kurikulum adalah pedoman yang akan dipakai oleh guru dalam melakukan
pembelajaran di sekolah dalam membuat perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan sistem penilaian yang akan di gunakan.
Memahami
esensi dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) bahwa KTSP dikembangkan
berdasarkan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah, dan peserta didik. Dalam pelaksanaannya, kurikulum ini dibuat
oleh guru di setiap satuan pendidikan dan lebih disesuaikan dengan kondisi
setiap daerah yang bersangkutan serta memungkinkan untuk memperbesar porsi
muatan lokal.
Salah
satu komponen yang mengacu pada prinsip tersebut adalah perencanaan proses
pembelajaran yang telah diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2005 Pasal 20 bahwa
“Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi
ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.
Mempersiapkan RPP adalah hal sangat penting dan harus
dipenuhi oleh guru sebelum melaksanakan Proses Belajar Mengajar (PBM). Karena
dalam prangkat RPP telah diperjelas mengenai tujuan instruksional, perencanaan
bahan, perencanan alat, metode, dan prosedur-prosedur pembelajaran untuk
mencapai tujuan tersebut. Namun, dalam pelaksanaannya dilapangan masih banyak
guru yang tidak melaksanakan perosedur membuat RPP sebelum melaksanakan proses
belajar mengajar.
PENDIDIKAN KARAKTER
Apa itu pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah gerakan nasional
menciptakan sekolah yang mendorong etika,
bertanggung jawab dan peduli orang
muda dengan pemodelan dan mengajarkan karakter baik melalui penekanan pada
nilai-nilai yang universal yang kita semua. Ini adalah usaha, sengaja proaktif
oleh sekolah, kabupaten dan negara-negara untuk menanamkan nilai-nilai penting
inti mereka siswa etis seperti merawat, kejujuran, keadilan, tanggung jawab dan
menghormati diri dan orang lain. Pendidikan karakter tidak "cepat
memperbaiki "Ini menyediakan solusi jangka panjang yang membahas moral,
etika dan akademik. tumbuh perhatian masyarakat kita dan kunci keamanan sekolah
kita.
Mengapa kita membutuhkan pendidikan
karakter?
Seperti Dr Thomas Lickona, penulis Mendidik
untuk Karakter, menyatakan, "pendidikan moral tidak ide baru. Hal ini,
pada kenyataannya, setua pendidikan itu sendiri. Turun melalui sejarah, di
negara-negara seluruh dunia, pendidikan memiliki dua tujuan besar: untuk
membantu orang muda menjadi cerdas dan untuk membantu mereka menjadi baik
"karakter yang baik adalah tidak terbentuk secara otomatis, melainkan
dikembangkan dari waktu ke waktu melalui proses berkelanjutan dari pengajaran,
pembelajaran contoh, dan praktek. Hal ini dikembangkan melalui pendidikan
karakter. Ajaran disengaja karakter yang baik adalah sangat penting dalam
masyarakat saat ini karena kesempatan muda menghadapi banyak kita dan diketahui
generasi sebelumnya bahaya. Mereka dibombardir dengan banyak lebih negatif pengaruh melalui media dan sumber eksternal
lain yang lazim dalam budaya saat ini. Pada saat yang sama, ada banyak
hari-hari tekanan menimpa pada waktu orang tua dan anak-anak telah
bersama-sama. Studi menunjukkan bahwa anak-anak hanya menghabiskan 38,5 menit
seminggu (33,4 jam per tahun) dalam percakapan yang berarti dengan orang tua
mereka, sementara mereka menghabiskan 1.500
jam menonton televisi. (American
Family Research Council, 1990 dan Harper, November 1999.) Sejak
anak-anak menghabiskan sekitar 900 jam setahun di sekolah, adalah penting bahwa
melanjutkan sekolah peran proaktif
dalam membantu keluarga dan masyarakat dengan merawat berkembang, menghormati
lingkungan dimana siswa belajar inti, nilai-nilai etis. Dalam rangka
menciptakan kita sekolah sebagai
masyarakat peduli dan hormat kita tahu mereka bisa, kita harus melihat lebih
dalam. Kita harus disengaja, proaktif dan komprehensif dalam pekerjaan kami
untuk mendorong pengembangan karakter yang baik pada orang muda.
Bagaimana karakter kerja pendidikan?
Agar efektif, pendidikan karakter
harus mencakup seluruh komunitas sekolah dan harus diresapi seluruh kurikulum
seluruh sekolah dan budaya. Mempromosikan pendidikan karakter inti nilai-nilai
dalam semua fase kehidupan sekolah dan termasuk strategi proaktif dan praktik
yang membantu anak-anak tidak hanya memahami nilai-nilai etika inti, tapi untuk
peduli dan bertindak atas mereka. Berdasarkan penelitian oleh para ahli
terkemuka bangsa pendidikan karakter, Sebelas CEP Prinsip Pendidikan Karakter
Efektif , Memberikan pedoman bagi unsur yang dibutuhkan untuk efektif, pendidikan
yang komprehensif karakter.
1. Mempromosikan nilai-nilai inti
etis.
2. Mengajar siswa untuk memahami,
peduli, dan bertindak berdasarkan nilai-nilai etika inti.
3. Mencakup semua aspek dari budaya
sekolah.
4. Menumbuhkan komunitas sekolah peduli.
5. Menawarkan kesempatan untuk
tindakan moral.
6. Mendukung prestasi akademik.
7. Mengembangkan motivasi intrinsik.
8. Termasuk keterlibatan seluruh
staf.
9. Memerlukan kepemimpinan yang
positif dari staf dan mahasiswa.
10. Melibatkan orang tua dan anggota
masyarakat.
11. Menilai hasil dan berusaha untuk
memperbaiki.
Berikut
dibawah ini adalah perangkat pembelajaran berbasis karakter bangsa dan
nilai budaya bangsa. perangkat tersebut meliputi :
1. Penentuan KKM
2. SK dan KD
3. Penyebaran SK dan KD
4. Silabus
5. Prota
6. Promes
7. RPP
Perangkat pembelajaran tersebut untuk SMA/MA, adapun mata pelajarannya adalah
1. Matematika => klik disini untuk download MATEMATIKA
